블룸의 교육목표분류란?
블룸의 교육목표분류(Bloom’s taxonomy)는 학습 목표를 단순한 기억에서 새로운 것을 만들어 내는 고차원적 사고까지 위계적으로 나눈 분류 체계예요. 교육심리학자 벤저민 블룸(Benjamin Bloom)과 동료들이 1956년 『교육목표분류: 인지적 영역』을 펴냈고, 2001년 로린 앤더슨(Lorin Anderson)과 데이비드 크래스월(David Krathwohl) 등이 개정판을 냈어요. 개정판은 흔히 '신교육목표분류'라고 불러요.
- 뜻
- 학습 목표를 사고 수준에 따라 나눈 분류 체계
- 원판
- 블룸 외(1956), 인지적 영역
- 개정판
- 앤더슨과 크래스월(2001)
- 활용
- 수업 목표 진술, 평가 문항 설계, 교육과정 분석
원판과 개정판 비교
| 원판(1956, 명사) | 개정판(2001, 동사) | 행동동사 예시 |
|---|---|---|
| 지식 | 기억하기 | 나열하다, 정의하다, 회상하다 |
| 이해 | 이해하기 | 설명하다, 요약하다, 예를 들다 |
| 적용 | 적용하기 | 사용하다, 실행하다, 풀다 |
| 분석 | 분석하기 | 비교하다, 구분하다, 조직하다 |
| 평가 | 평가하기 | 판단하다, 비판하다, 정당화하다 |
| 종합 | 창안하기 | 설계하다, 만들다, 계획하다 |
개정판에서는 단계 이름을 명사에서 동사로 바꾸고, 원판의 '종합'에 해당하는 창안하기를 '평가하기'보다 위로 올려 가장 높은 단계로 두었어요.
지식 차원과 2차원 표
같은 '분석하기'라도 무엇을 분석하느냐에 따라 수업이 달라질까요? 개정판은 인지 과정 6단계에 더해, 무엇을 아는지에 따라 지식을 사실적 지식, 개념적 지식, 절차적 지식, 메타인지 지식의 네 가지로 나누었어요. 그래서 하나의 학습 목표를 '어떤 지식을 어떤 인지 과정으로 다루는가'라는 2차원 표 위에 놓고 수업과 평가가 서로 맞는지 점검할 수 있어요.
메타인지 지식은 메타인지와 내재적 동기에서 더 자세히 볼 수 있어요.
수업과 평가에 활용하기
- 목표 진술: "광합성을 이해한다"보다 "광합성 과정을 자신의 말로 설명할 수 있다"처럼 관찰 가능한 동사로 써요.
- 문항 설계: 기억 문항만 많지 않도록 분석·평가·창안 문항을 고르게 배치해요.
- 정렬 점검: 목표, 수업 활동, 평가가 같은 칸을 겨냥하는지 확인해요.
한계
단계가 엄격한 위계라기보다 서로 겹친다는 지적, 높은 단계가 항상 더 가치 있다는 오해를 낳는다는 비판이 있어요. 블룸 팀은 인지적 영역 외에 정의적 영역도 따로 분류했어요. 학습자의 부담을 고려하는 인지부하 이론, 학습자가 지식을 구성한다는 구성주의 학습이론과 함께 보면 좋아요.
자주 묻는 질문
- 블룸의 교육목표분류란?
- 학습 목표를 기억에서 창안까지 사고 수준에 따라 위계적으로 나눈 분류 체계예요.
- 개정판 6단계는?
- 기억하기, 이해하기, 적용하기, 분석하기, 평가하기, 창안하기예요.
- 원판과 개정판의 차이는?
- 단계 이름을 동사로 바꾸고, 종합과 평가의 순서를 바꿔 창안하기를 최상위로 두었으며, 지식 차원을 추가했어요.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '블룸의 교육목표분류' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 주제를 다룬 자료도 있어요: 「유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항」, 「인지적 영역 - 연결형 5문항」, 「유아교육평가 과제: 만 5세 인지적 영역 연결형, 선다형 문항과 정의적 영역 평정척도 문항 제작, 실시와 평균, 표준편차」.
참고문헌
- Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. David McKay.
- Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.