메타인지
존 플라벨(1979)은 '인지에 대한 인지'를 메타인지라고 불렀어요. 구성 요소는 다음과 같아요.
- 메타인지 지식: 자신의 인지 특성(사람), 과제의 성격(과제), 쓸 수 있는 방법(전략)에 대한 지식
- 메타인지 조절: 학습 전 계획, 학습 중 이해도 점검, 학습 후 평가와 전략 수정
메타인지가 높은 학습자는 모르는 부분을 정확히 찾고 전략을 바꿔요. 스스로 설명하기, 인출 연습, 학습 일지가 메타인지를 키우는 방법이에요.
내재적 동기
데시와 라이언의 자기결정성 이론은 자율성, 유능감, 관계성이라는 세 가지 기본 심리 욕구가 충족될 때 내재적 동기가 유지된다고 봐요. 외재적 동기도 무동기-외적 조절-내사-동일시-통합 조절로 이어지는 연속선 위에서 점점 내면화될 수 있어요.
과잉정당화 효과
레퍼 등(1973)의 실험에서 그림 그리기를 좋아하던 아이들에게 보상을 약속하자 이후 자유 시간에 그림을 덜 그렸어요. 기대된 외적 보상이 내재적 흥미를 약하게 할 수 있다는 결과예요. 다만 유능감을 알려 주는 정보적 피드백은 동기를 높일 수 있어요.
두 개념의 연결
짐머만의 자기조절학습 모형은 계획(목표 설정, 자기효능감·흥미), 수행(자기 점검), 성찰(자기 평가와 귀인)의 순환으로 메타인지와 동기를 묶어요. 흥미가 있어야 점검과 조절을 지속하고, 전략이 성공하면 유능감이 올라가 동기가 강해져요.
수업 적용
학습 목표를 학생이 고르게 하고(자율성), 적절한 난이도와 과정 중심 피드백을 주며(유능감), 협력 학습을 활용해요(관계성). 수업 끝에 '무엇을 알게 됐고 무엇이 아직 헷갈리는지' 쓰게 하면 메타인지를 기를 수 있어요.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '메타인지와 내재적 동기' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
관련 문서: 자기결정성 이론
관련 글: 공부 집중력은 어디서 나올까? 메타인지와 내재적 동기로 보는 학습상담 에세이
참고문헌
- Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906-911.
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Plenum.
- Lepper, M. R., Greene, D., & Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward. Journal of Personality and Social Psychology, 28(1), 129-137.
- Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「정서적 요인과 외국어 학습 동기·태도의 상관관계와 학습 효과 분석」, 「내적동기와 외적동기와 인간의 행복」, 「직무 교육 기획과 메타인지」, 「학습상담 에세이: 집중력과 학습 동기 부여 전략, 메타인지·내재적 동기·학습의 가치에 대한 이해」.