역사
제2차 세계대전 직후 레지오 에밀리아 인근 마을 주민들이 전쟁 물자를 팔아 유아학교를 세웠고, 교사 로리스 말라구치가 합류해 1963년부터 시립 유아학교 체계로 발전시켰어요. 1991년 미국 『뉴스위크』가 디아나 유아학교를 세계 최고의 유아교육기관 중 하나로 소개하며 널리 알려졌어요.
핵심 원리
- 유능한 아동관: 아이는 권리를 지닌 시민이자 지식을 구성하는 주체예요.
- 아이들의 100가지 언어: 말뿐 아니라 그림, 점토, 빛, 몸짓 등 다양한 표상으로 생각을 표현해요.
- 프로게타치오네: 미리 고정된 교육과정 대신 아이들의 관심을 따라가는 유연한 프로젝트 계획.
- 기록작업(documentation): 사진·전사·작품으로 배움의 과정을 남겨 해석하고 공유해요.
- 환경은 제3의 교사: 피아자(광장), 아틀리에, 빛과 자연 소재.
- 협력: 교사 2인 공동 담임, 아틀리에리스타, 페다고지스타, 부모·지역 참여.
이론적 배경과 비교
듀이, 피아제, 비고츠키의 영향을 받았고 구성주의 학습이론과 연결돼요. 프로젝트 접근법과 비슷하지만 단계 구조보다 공동체 철학과 체제를 강조해요. 한국에서는 누리과정의 놀이 중심 흐름과 함께 참고되지만, 지역 문화 맥락에서 나온 철학이라 그대로 옮기기 어렵다는 지적도 있어요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점: 철학적 배경, 목표, 교수학습과정, 평가 비교」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '레지오 에밀리아 접근법' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Eds.). (2012). The Hundred Languages of Children: The Reggio Emilia Experience in Transformation (3rd ed.). Praeger.
- Rinaldi, C. (2006). In Dialogue with Reggio Emilia: Listening, Researching and Learning. Routledge.
- Malaguzzi, L. (1993). For an education based on relationships. Young Children, 49(1), 9-12.
- Dahlberg, G., Moss, P., & Pence, A. (2013). Beyond Quality in Early Childhood Education and Care (3rd ed.). Routledge.