فك الارتباط الأكاديمي

المفهوم

التهديد المزمن.

الأدلة

بيانات طولية.

الأسباب

الظلم المدرك.

الأسئلة الشائعة

ما المفهوم ببساطة؟

الدرجات لا تعرّفني.

لماذا هو مشكلة؟

يقل الدافع.

تاريخ مراجعة المصادر: 2026-10-26

المراجع

1. Steele, C. M. (1997). A threat in the air: How stereotypes shape intellectual identity and performance. American Psychologist, 52(6), 613–629. الورقة النظرية.
2. Steele, C. M. (1992). Race and the schooling of Black Americans. The Atlantic Monthly, 269(4), 68–78. المقال الأول.
3. Osborne, J. W. (1995). Academics, self-esteem, and race: A look at the underlying assumptions of the disidentification hypothesis. Personality and Social Psychology Bulletin, 21(5), 449–455. بيانات وطنية.
4. Osborne, J. W. (1997). Race and academic disidentification. Journal of Educational Psychology, 89(4), 728–735. دراسة طولية.
5. Major, B., Spencer, S., Schmader, T., Wolfe, C., & Crocker, J. (1998). Coping with negative stereotypes about intellectual performance: The role of psychological disengagement. Personality and Social Psychology Bulletin, 24(1), 34–50. الانفصال النفسي.
6. Schmader, T., Major, B., & Gramzow, R. H. (2001). Coping with ethnic stereotypes in the academic domain: Perceived injustice and psychological disengagement. Journal of Social Issues, 57(1), 93–111. الظلم المدرك.
7. Steele, C. M., & Aronson, J. (1995). Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans. Journal of Personality and Social Psychology, 69(5), 797–811. التجربة الكلاسيكية.