النشأة
السياسة تفكير جماعي.
المستويات
ثلاثة مستويات للتغيير.
النقد
صعوبة إثبات الأثر.
الأسئلة الشائعة
- ما هو باختصار؟
- التعلم من التجربة لتعديل السياسات.
- ما التغيير من الدرجة الثالثة؟
- تغيير الأهداف والأطر الفكرية.
تاريخ مراجعة المصادر: 2026-10-26
المراجع
- Heclo, H. (1974). Modern social politics in Britain and Sweden: From relief to income maintenance. Yale University Press. العمل الكلاسيكي حول التعلم في السياسات.
- Hall, P. A. (1993). Policy paradigms, social learning, and the state: The case of economic policymaking in Britain. Comparative Politics, 25(3), 275–296. التمييز بين مستويات التغيير الثلاثة.
- Bennett, C. J., & Howlett, M. (1992). The lessons of learning: Reconciling theories of policy learning and policy change. Policy Sciences, 25(3), 275–294. تصنيف نظريات التعلم.
- May, P. J. (1992). Policy learning and failure. Journal of Public Policy, 12(4), 331–354. أنواع التعلم والفشل.
- Sabatier, P. A. (1988). An advocacy coalition framework of policy change and the role of policy-oriented learning therein. Policy Sciences, 21(2–3), 129–168. التعلم داخل تحالفات المناصرة.
- Rose, R. (1993). Lesson-drawing in public policy: A guide to learning across time and space. Chatham House. استخلاص الدروس عبر الدول.
- Dunlop, C. A., & Radaelli, C. M. (2013). Systematising policy learning: From monolith to dimensions. Political Studies, 61(3), 599–619. تصنيف رباعي للتعلم.