مدرسة شيكاغو
الجنوح مرتبط بالمكان لا بالجماعة.
الضبط غير الرسمي
الفقر والتنقل والتنوع تضعف الروابط.
الفعالية الجماعية
الثقة والاستعداد للتدخل.
الأسئلة الشائعة
- ما النظرية ببساطة؟
- ضعف الحي يزيد الجريمة.
- ما الفرق عن النوافذ المكسورة؟
- الأولى بنيوية والثانية عن الفوضى الصغيرة.
تاريخ مراجعة المصادر: 2026-10-26
المراجع
- Park, R. E., Burgess, E. W., & McKenzie, R. D. (1925). The City. Chicago: University of Chicago Press. مدرسة شيكاغو.
- Shaw, C. R., & McKay, H. D. (1942). Juvenile Delinquency and Urban Areas. Chicago: University of Chicago Press. الدراسة الأصلية.
- Kornhauser, R. R. (1978). Social Sources of Delinquency: An Appraisal of Analytic Models. Chicago: University of Chicago Press. إعادة التفسير.
- Bursik, R. J., Jr. (1988). Social disorganization and theories of crime and delinquency: Problems and prospects. Criminology, 26(4), 519–552. المشكلات والآفاق.
- Sampson, R. J., & Groves, W. B. (1989). Community structure and crime: Testing social-disorganization theory. American Journal of Sociology, 94(4), 774–802. الاختبار المباشر.
- Sampson, R. J., Raudenbush, S. W., & Earls, F. (1997). Neighborhoods and violent crime: A multilevel study of collective efficacy. Science, 277(5328), 918–924. الفعالية الجماعية.
- Kubrin, C. E., & Weitzer, R. (2003). New directions in social disorganization theory. Journal of Research in Crime and Delinquency, 40(4), 374–402. اتجاهات جديدة.
