CampusDownWiki
إجمالي الاستشهادات 10,504한국어KO 2,688EnglishEN 5,587日本語JA 747中文ZH 1,482
CampusDown (بالكورية) ↗
العربية

خطأ العزو الأساسي

🧠 علم النفس إعداد فريق تحرير ويكي CampusDown آخر تحديث
خطأ العزو الأساسي هو الميل إلى التقليل من أثر الموقف والمبالغة في أثر السمات الشخصية أو الاتّجاهات عند تفسير سلوك الآخرين، وقد سمّاه عالم النفس الاجتماعي لي روس عام 1977، ويُسمّى مفهوم وثيق الصلة به تحيّز التطابق.
المحتويات
  1. 1. ما خطأ العزو الأساسي؟
  2. 2. تجربة جونز وهاريس
  3. 3. أمثلة يومية
  4. 4. تحيّز الفاعل والمراقب والثقافة
  5. 5. لماذا يحدث؟
  6. 6. ما تقترحه الأبحاث للحدّ منه
  7. 7. أسئلة شائعة
  8. 8. المراجع

ما خطأ العزو الأساسي؟

خطأ العزو الأساسي هو الميل عند تفسير سلوك شخص آخر إلى التقليل من قوّة الموقف والمبالغة في الأسباب الداخلية كالشخصية أو النوايا. وقد صاغ المصطلح عالم النفس الاجتماعي لي روس عام 1977، وتُسمّى ظاهرة وثيقة الصلة به تحيّز التطابق. وهو فكرة محورية في نظرية العزو التي تدرس كيف يستنتج الناس أسباب السلوك.

📌 لمحة سريعة
المعنى
عزو سلوك الآخرين إلى النزعات لا إلى المواقف
صاحب التسمية
لي روس (1977)
الدراسة الكلاسيكية
تجربة مقالات كاسترو لجونز وهاريس (1967)
مصطلح ذو صلة
تحيّز التطابق

تجربة جونز وهاريس

هل يعتقد الناس أن مقالًا يعكس آراء كاتبه حتى حين يكون الموقف مفروضًا عليه؟ طلب جونز وهاريس (1967) من المشاركين قراءة مقالات تؤيّد نظام فيدل كاسترو في كوبا أو تعارضه وتقدير اتّجاه الكاتب الحقيقي. فحكم المشاركون بأن كتّاب المقالات المؤيّدة أكثر ميلًا إلى كاسترو، لا حين اختار الكاتب موقفه فحسب، بل أيضًا حين قيل لهم إن المجرّب هو من فرضه.

فحتى مع العلم بأن الموقف أملى السلوك، ظلّ الناس يقرؤونه علامةً على قناعات الكاتب الحقيقية.

أمثلة يومية

الموقفتفسير نزوعي (متحيّز)عوامل موقفية محتملة
عضو في المجموعة يتأخّر في الردّ«إنه غير مسؤول»عمل، امتحانات، ظرف أسري
موظّف خدمة عملاء مقتضب«إنه فظّ فحسب»كثافة المكالمات، نصوص صارمة
صديق يتأخّر في الوصول«لا يحترم الوقت»تأخّر القطار

تحيّز الفاعل والمراقب والثقافة

  • تحيّز الفاعل والمراقب: يفسّر الناس سلوك الآخرين بالشخصية وسلوكهم بالظروف؛ فقد تأخّرتُ «بسبب الزحام»، أمّا أنت فتأخّرتَ «لأنك كسول».
  • الثقافة: دُرس التحيّز أوّلًا في عيّنات غربية فردانية، وتشير الأبحاث إلى أن أبناء ثقافات شرق آسيا التي تُعلي العلاقات والسياق يميلون إلى إعطاء وزن أكبر للعوامل الموقفية، وإن ظلّ التحيّز قائمًا.

لماذا يحدث؟

أشار غيلبرت ومالون (1995) إلى أسباب عدّة: ضعف الوعي بالموقف، وتوقّعات غير واقعية عن مدى تشكيل المواقف للسلوك، والحكم على الشخص أوّلًا ثم التصحيح للموقف لاحقًا، وغالبًا تصحيحًا ناقصًا. فالفاعل بارز، أمّا الضغوط الموقفية فكثيرًا ما تكون خفية. وتُعدّ تجربة ميلغرام للطاعة وأثر المتفرّج برهانين كلاسيكيين على قوّة المواقف.

ما تقترحه الأبحاث للحدّ منه

تشير الأبحاث إلى أن استحضار التفسيرات الموقفية البديلة، والحصول على معلومات مباشرة من الشخص المعنيّ، وتبنّي منظوره، قد تُضعف هذا التحيّز.

أسئلة شائعة

ما خطأ العزو الأساسي؟
الميل إلى تفسير سلوك الآخرين بشخصيتهم أو اتّجاهاتهم مع التقليل من أثر الموقف.
ما التجربة الكلاسيكية عليه؟
دراسة مقالات كاسترو لجونز وهاريس (1967)، إذ استنتج الناس اتّجاهات الكتّاب الحقيقية رغم علمهم بأن الموقف مفروض.
بمَ يختلف عن تحيّز الفاعل والمراقب؟
يتعلّق خطأ العزو الأساسي بتفسير سلوك الآخرين، ويضيف تحيّز الفاعل والمراقب لاتماثل تفسير المرء سلوكه هو بالمواقف.

تاريخ مراجعة المصادر: 2026-10-26

المراجع

  1. Jones, E. E., & Harris, V. A. (1967). The attribution of attitudes. Journal of Experimental Social Psychology, 3(1), 1–24. https://doi.org/10.1016/0022-1031(67)90034-0
  2. Ross, L. (1977). The intuitive psychologist and his shortcomings: Distortions in the attribution process. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 10, pp. 173–220). Academic Press. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60357-3
  3. Gilbert, D. T., & Malone, P. S. (1995). The correspondence bias. Psychological Bulletin, 117(1), 21–38. https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.1.21
  4. Heider, F. (1958). The Psychology of Interpersonal Relations. Wiley.
  5. Jones, E. E., & Nisbett, R. E. (1971). The actor and the observer: Divergent perceptions of the causes of behavior. General Learning Press.
  6. Choi, I., Nisbett, R. E., & Norenzayan, A. (1999). Causal attribution across cultures. Psychological Bulletin, 125(1), 47–63.
نظرية العزوتعريف نظرية العزو، والأسباب الداخلية والخارجية عند هايدر، ونموذج التغاير عند كيلي، وعزو الإنجاز عند واينر، وتحيّزات العزو الشائعة، ودلالاتها.🧠 علم النفسأثر الهالةتعريف أثر الهالة واكتشاف ثورندايك، والدراسات الرئيسة، وأمثلة يومية، والإجراءات التي تربطها الأبحاث بالحدّ منه.🧠 علم النفسأثر المتفرّجتعريف أثر المتفرّج وقضية كيتي جينوفيز، وتجارب دارلي ولاتانيه، وآليات عدم المساعدة، ونتائج الأبحاث الحديثة، وبرامج تدخّل المتفرّجين.🧠 علم النفستجربة ميلغرامتعريف تجربة ميلغرام وإجراءاتها، ونتيجة الـ65%، والحالة الوكيلية، والتنويعات التي غيّرت الطاعة، والتكرارات والجدل الأخلاقي، ودلالاتها المعاصرة.🧠 علم النفساستدلال التوافرتعريف استدلال التوافر وتجربة الحرف K، والحكم على أسباب الوفاة، وأمثلة يومية، والمقارنة مع أثر الإرساء، وما تقترحه الأبحاث للحدّ من التحيّز.🧠 علم النفسالعوامل الخمسة الكبرى للشخصيةتعريف العوامل الخمسة الكبرى ونشأتها من الفرضية المعجمية، والعوامل الخمسة، ونتائج البحث، والمقارنة مع MBTI، وكيفية فهم الدرجات.🧠 علم النفس

قد يهمّك أيضًا

أساسيات حق المؤلفأساسيات حق المؤلف: ما يحميه، ومدة الحماية، وحقوق المالك، والاستخدام العادل، والمصنفات المولّدة بالذكاء الاصطناعي، مقارنةً بين القانونين الأمريكي والكوري.⚖️ القانونأمر الأداء (كوريا)يتيح أمر الأداء في كوريا تحصيل الديون النقدية دون محاكمة، استنادًا إلى المستندات. طريقة التقديم الإلكتروني، والرسوم (عُشر رسوم الدعوى)، ومهلة الاعتراض البالغة أسبوعين، والتنفيذ بعد صيرورته نهائيًا، ومزاياه وعيوبه مقارنة بالدعوى.⚖️ القانونإجازة رعاية الطفل (كوريا)إجازة رعاية الطفل في كوريا: من إجازة غير مدفوعة للنساء فقط عام 1988 إلى إجازة مدفوعة للوالدين، والأهلية وفق قانون المساواة في التوظيف، وإعانات تأمين التوظيف، وحوافز الإجازة المشتركة، وتمديد 2025 إلى 18 شهرًا، وضمانات العودة.⚖️ القانونإجراءات الاستقالة (كوريا)إجراءات الاستقالة تشمل الإشعار والتسليم والتسوية النهائية والوثائق. نعرض أبحاث الخروج من الدور والعقد النفسي.⚖️ القانون

최신 아티클전체보기 ›

대학생 공부·과제에 바로 쓰는 새 정보 글

حُدِّث هذا المقال آخر مرة في 26 أكتوبر 2026. أُعدّ استنادًا إلى مؤلفات أصلية وكتب دراسية معترف بها على نطاق واسع؛ وعند الاستشهاد به في بحث، يُرجى الرجوع إلى المصادر الأصلية المذكورة في قائمة المراجع.