배경
미국 1964년 민권법 제402조는 인종·종교·출신국에 따른 교육기회 불평등 조사를 의무화했고, 사회학자 제임스 콜먼이 이끈 연구팀이 1966년 「교육기회의 평등(Equality of Educational Opportunity)」을 발표했어요.
주요 결과
- 흑인과 백인 학교 간 시설·교육과정 차이는 예상보다 작았어요.
- 학업성취 차이는 학교 투입 요소보다 학생의 가정배경과 더 강하게 관련됐어요.
- 같은 학교 학생들의 사회경제적 구성(또래 효과)이 학교 자원보다 중요했어요.
- 학생의 통제감(자기 운명을 통제할 수 있다는 믿음)이 성취와 크게 관련됐어요.
영향
교육평등 개념을 '접근과 투입의 평등'에서 '결과(성취)의 평등'으로 옮겼고, 인종 통합을 위한 버스 통학 정책 논의에 쓰였어요. 콜먼은 이후 가족·공동체의 관계망을 사회자본으로 개념화했어요(1988). 플라우든 보고서(영국)와 젠크스의 『불평등』 등 후속 연구로 이어졌어요.
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비판
투입-산출 모형의 측정 한계, 학교 효과를 과소평가했다는 비판이 있었고, 이는 '학교효과 연구'와 효과적 학교 운동을 낳았어요. 재생산 이론은 학교가 오히려 계급 불평등을 재생산한다고 봤어요.
한국의 교육 불평등
한국에서도 부모 소득·학력과 사교육비, 지역에 따른 성취 격차가 연구돼 왔어요. 교육복지우선지원사업(2003 교육복지투자우선지역 지원사업에서 시작), 기초학력 지원, 학교사회복지가 대응 정책으로 운영돼요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「학습부진과 교육복지지원사업으로 본 학교사회복지: 여덟 가지 실천 대상, 사례관리·강점관점·생태체계적 접근과 지역자원 연계」, 「교육복지우선지원사업의 개요와 현황, 시행 내용과 성과: 사업 배경, 지원대상, 특별교부금과 학교적응력 개선」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '교육 불평등' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Coleman, J. S., et al. (1966). Equality of Educational Opportunity. U.S. Government Printing Office.
- Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, S95-S120.
- Jencks, C., et al. (1972). Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America. Basic Books.
- Gamoran, A., & Long, D. A. (2007). Equality of educational opportunity: A 40 year retrospective. In R. Teese et al. (Eds.), International Studies in Educational Inequality, Theory and Policy (pp. 23-47). Springer.