教育不平等与科尔曼报告

📚 教育学作者 CampusDown 维基编辑部最后更新 2026年10月15日

要点：1966年的科尔曼报告发现，学业成绩的差异与家庭背景和同伴的社会构成的关联，远大于与学校设施或经费的关联，由此开启了现代关于教育不平等的讨论。

背景

美国1964年《民权法案》第402条要求就教育机会不平等开展调查。詹姆斯·科尔曼的团队于1966年发表了《教育机会平等》。

平等的含义从投入平等转向结果平等，影响了种族融合与校车接送的争论。科尔曼后来把家庭和社区纽带界定为社会资本（1988），普洛登报告和詹克斯的《不平等》等研究随之出现。

CampusDown PICK大家都在看

청년문화예술패스 하반기 추가 발급 — 2006·2007년생 최대 20만 원, 11월 30일까지

已有74人阅读

结交韩国朋友，以及来自世界各地学习韩语的朋友

和喜欢韩国的各国朋友轻松交流吧。

대학생 가성비 기초 루틴 — 꼭 필요한 3단계만 남기기

已有215人阅读

카톡 온도차 테스트｜답장은 차가운데 마음은 뜨거울 수도

已有5人参与

投入-产出模型的测量局限和对学校效应的低估推动了有效学校研究；再生产理论则认为学校再生产了阶级不平等。

与父母收入、课外辅导和地区相关的差距，通过教育福利优先支援、基础学力项目和学校社会工作加以应对。

Coleman, J. S., et al. (1966). Equality of Educational Opportunity. U.S. Government Printing Office.
Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, S95-S120.
Jencks, C., et al. (1972). Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America. Basic Books.
Gamoran, A., & Long, D. A. (2007). Equality of educational opportunity: A 40 year retrospective. In R. Teese et al. (Eds.), International Studies in Educational Inequality, Theory and Policy (pp. 23-47). Springer.

目前还没有专门讨论该理论的资料，但你可以在 CampusDown 资料库（韩语）中搜索相关报告。