행동주의 이론
스키너는 『언어 행동』(1957)에서 언어도 다른 행동처럼 모방과 강화로 학습된다고 보았어요. 양육자의 반응이 발화를 강화해요. 그러나 아이들이 들어 본 적 없는 문장을 만들고 '먹었어요' 대신 '먹었다요' 같은 과잉일반화를 하는 현상을 설명하지 못해요.
생득론
촘스키는 인간이 언어획득장치(LAD)와 보편문법을 타고나며, 빈약한 언어 입력만으로도 빠르게 문법을 익힌다고 보았어요(자극의 빈곤). 레너버그는 언어 습득의 결정적 시기를 주장했어요.
인지적 관점
피아제는 인지 발달이 언어에 선행하며, 언어는 상징적 사고 능력의 한 표현이라고 보았어요. 자기중심적 언어는 사회화되면서 사라진다고 했어요.
사회적 상호작용론
비고츠키는 언어가 사회적 의사소통에서 시작해 사적 언어를 거쳐 내적 언어가 되며 사고의 도구가 된다고 보았어요. 브루너는 LAD만으로는 부족하고 양육자의 비계인 언어습득지원체계(LASS)가 필요하다고 했어요.
발달 단계
- 울음·쿠잉(0~2개월) → 옹알이(6개월 전후)
- 한 단어 시기(12개월 전후, 일어문)
- 두 단어 조합·전보식 문장(18~24개월)
- 문법 형태소 습득과 복문 사용(3~5세)
언어지도 시사점
풍부한 언어 환경, 아이 발화의 확장·재구성, 그림책 읽기와 대화 주고받기가 중요하며, 개인차를 고려해 지도해요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「영유아기 언어발달 특징과 보호자가 알아 두어야 할 점」, 「영유아 언어발달 이론과 영유아 언어지도 방향」, 「운동능력부분과 영유아 언어발달」, 「언어교육방안과 영유아 언어발달」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '언어발달 이론' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts.
- Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press.
- Lenneberg, E. H. (1967). Biological Foundations of Language. Wiley.
- Bruner, J. (1983). Child's Talk: Learning to Use Language. Norton.
- Vygotsky, L. S. (1986). Thought and Language (A. Kozulin, Trans.). MIT Press.