개요
발달(development)은 수정부터 죽음까지 일어나는 체계적이고 연속적인 변화예요. 키가 크는 양적 변화뿐 아니라 사고방식이 달라지는 질적 변화, 성장뿐 아니라 노화에 따른 쇠퇴도 포함해요. 인간발달이론은 이런 변화가 왜, 어떻게 일어나는지를 설명하는 여러 이론을 말하며, 사회복지학의 '인간행동과 사회환경', 교육학, 발달심리학의 기초가 돼요. 아동기에 초점을 둔 이론은 아동발달 이론, 청소년기는 청소년 발달 이론에서 따로 다뤄요.
발달의 원리와 영역
- 발달은 일정한 순서와 방향이 있어요(머리에서 발끝으로, 몸 중심에서 말초로, 전체에서 특수로).
- 발달은 연속적이지만 속도는 시기와 영역마다 달라요. 특정 능력이 잘 형성되는 결정적·민감한 시기가 있어요.
- 개인차가 있으며, 유전과 환경이 상호작용해요(유전과 환경 논쟁).
- 신체, 인지, 사회정서 영역은 서로 영향을 주고받아요.
전생애 발달 관점
발테스(Baltes, 1987)는 발달심리학을 전 생애로 넓히며 다음 명제를 정리했어요. 발달은 평생 이어지고 어느 시기도 특권적이지 않으며, 여러 방향으로 일어나고(다방향성), 모든 발달에는 얻음(성장)과 잃음(쇠퇴)이 함께 있으며, 상당한 가소성이 있고, 역사적·사회적 맥락 속에서 일어나므로 여러 학문이 함께 연구해야 한다는 것이에요.
주요 이론 비교
| 관점 | 대표 학자 | 핵심 내용 |
|---|---|---|
| 정신분석 | 프로이트 | 성적 에너지의 초점이 옮겨 가는 심리성적 5단계, 아동기 경험 중시 |
| 심리사회 | 에릭슨(1950) | 노년기까지 이어지는 8단계 심리사회적 위기 |
| 인지발달 | 피아제 | 감각운동기~형식적 조작기 4단계 |
| 도덕성 | 콜버그 | 전인습·인습·후인습 3수준 6단계 |
| 학습 | 스키너, 반두라 | 강화와 관찰학습에 따른 연속적 변화 |
| 생태체계 | 브론펜브레너(1979) | 미시·중간·외·거시·시간체계 속의 발달 |
| 발달과업 | 해비거스트(1953) | 영유아기부터 노년기까지 각 시기에 사회가 기대하는 과업 |
| 성인발달 | 레빈슨(1978) | 성인 전기·중기·후기의 생애구조와 그 사이 전환기(중년 전환기 등) |
발달과업과 성인기 발달
해비거스트는 1953년 『인간발달과 교육』에서 각 시기에 생물학적 성숙, 사회의 기대, 개인의 가치에서 생기는 발달과업이 있으며, 이를 잘 이루면 행복과 다음 과업의 성공으로 이어지고 실패하면 불행과 사회적 불인정, 이후 과업의 어려움으로 이어진다고 봤어요. 레빈슨은 1978년 『남자가 겪는 인생의 사계절』에서 성인기도 안정기와 전환기가 번갈아 나타나는 단계를 거친다고 보고, 40대 전후의 중년 전환기를 강조했어요.
생애과정 관점
엘더(Elder, 1998)의 생애과정(life course) 관점은 개인의 발달을 역사적 시간과 장소, 생애 사건이 일어나는 시기, 서로 연결된 삶(가족 등), 인간 행위주체성 속에서 이해해요. 같은 사건도 언제 겪느냐에 따라 영향이 다르다는 점을 강조하며, 사회복지에서 생애주기별 위험과 정책 개입을 설계하는 틀로 쓰여요.
주요 쟁점과 활용
발달 연구의 큰 쟁점은 유전 대 환경, 연속성 대 불연속성(단계), 초기 경험의 영향이 평생 유지되는가(안정성 대 변화)예요. 사회복지 실천에서는 클라이언트의 생애 단계와 발달과업을 사정하고, 과업 수행을 가로막는 환경 요인을 찾는 데 인간발달이론을 활용해요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「피아제의 인지발달이론」, 「콜버그의 인간발달이론」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '인간발달이론' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: W. W. Norton.
- Havighurst, R. J. (1953). Human Development and Education. New York: Longmans, Green.
- Levinson, D. J. (1978). The Seasons of a Man's Life. New York: Alfred A. Knopf.
- Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
- Baltes, P. B. (1987). Theoretical propositions of life-span developmental psychology: On the dynamics between growth and decline. Developmental Psychology, 23(5), 611–626.
- Elder, G. H., Jr. (1998). The life course as developmental theory. Child Development, 69(1), 1–12.