학습이론

학습이란?

심리학에서 학습은 경험이나 연습으로 생기는 비교적 지속적인 행동 또는 행동 잠재력의 변화예요. 성숙이나 피로로 인한 일시적 변화는 학습에 넣지 않아요.

행동주의

행동주의는 학습을 자극과 반응의 연합으로 봐요. 파블로프의 고전적 조건형성, 손다이크의 효과의 법칙, 스키너의 조작적 조건형성이 대표적이에요. 수업에서는 명확한 목표, 즉각적 피드백, 강화, 프로그램 학습으로 이어졌어요.

인지주의

인지주의는 학습을 머릿속 지식 구조의 변화로 봐요. 쾰러의 통찰 학습, 톨만의 인지도, 정보처리 이론, 오수벨의 유의미 학습, 가녜의 학습 조건과 9가지 수업사태가 여기에 속해요.

구성주의

학습자는 지식을 받아들이는 게 아니라 스스로 구성한다고 봐요. 피아제는 개인의 인지 갈등과 평형화를, 비고츠키는 근접발달영역과 비계설정 같은 사회적 상호작용을 강조했어요. 문제중심학습, 협동학습이 이 관점에서 나왔어요.

사회학습이론

반두라는 직접 강화 없이도 타인을 관찰해 배우는 관찰학습(주의-파지-재생-동기)과 자기효능감을 제시했어요.

한눈에 비교

그 밖의 이론

놀스의 성인학습론(안드라고지), 콜브의 경험학습 순환, 디지털 환경의 연결주의 등이 있어요. 하나의 이론이 정답이라기보다 목표와 학습자에 맞게 섞어 쓰는 경우가 많아요.

이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '학습이론' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.

참고문헌

1. Skinner, B. F. (1954). The science of learning and the art of teaching. Harvard Educational Review, 24(2), 86-97.
2. Tolman, E. C. (1948). Cognitive maps in rats and men. Psychological Review, 55(4), 189-208.
3. Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Holt, Rinehart & Winston.
4. Gagné, R. M. (1965). The Conditions of Learning. Holt, Rinehart & Winston.
5. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
6. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.
7. Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education (rev. ed.). Cambridge Books.
8. Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning. Prentice-Hall.