PPP教学模式：呈现、练习、产出

🗣️ 语言与文学作者 CampusDown 维基编辑部最后更新 2026年10月15日

要点：PPP是一种三阶段教学模式：教师在语境中呈现新的语言项目，学习者通过控制性活动进行练习，然后在真实情境中自由运用。

背景

PPP源于英国的情景语言教学法，并于20世纪70至80年代通过教师培训推广开来。由于它适合循序渐进地教授语法和表达，也成为许多对外韩国语教材和教案的默认框架。

韩国语课通常按导入、呈现、练习、运用和总结进行。产出阶段出现的错误会在最后参照偏误分析进行回顾。

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批评者指出，第二语言习得研究并不支持学习者按照教授顺序习得语言项目，而且产出环节可能流于形式。威利斯的任务型学习先安排任务，后关注语言；哈默的ESA（Engage、Study、Activate）允许灵活安排顺序。教师常常将它们结合使用。

Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson.
Scrivener, J. (2011). Learning Teaching (3rd ed.). Macmillan.
Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

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