نظريات تطوّر اللعب

اللعب الاجتماعي عند بارتن

لاحظت ميلدرد بارتن (1932) أطفالًا بين الثانية والخامسة، وصنّفت اللعب بحسب المشاركة الاجتماعية:

• سلوك غير المنشغل والمتفرّج: عدم اللعب، أو مشاهدة الآخرين.
• اللعب الانفرادي: اللعب وحيدًا باستقلال عن الآخرين.
• اللعب المتوازي: اللعب بجوار الآخرين بألعاب متشابهة مع تفاعل قليل.
• اللعب الترابطي: تبادل المواد دون أدوار منظمة.
• اللعب التعاوني: أهداف وأدوار مشتركة.

بياجيه وسميلانسكي

ربط بياجيه اللعب بالمراحل المعرفية: لعب التمرين في المرحلة الحسية الحركية، واللعب الرمزي كاستعمال مكعب هاتفًا في مرحلة ما قبل العمليات، والألعاب ذات القواعد في مرحلة العمليات المادية. وأضافت سميلانسكي اللعب البنائي، أي البناء وصنع الأشياء.

فيغوتسكي والانعكاسات

رأى فيغوتسكي أن الطفل في اللعب التخيّلي يتصرف كأنه «أطول برأس» من المعتاد، فيتعلم التنظيم الذاتي والتفكير المجرد. وتشير الأدبيات التربوية إلى أهمية توفير المواد المناسبة والوقت الكافي، وتوظيف الملاحظة لتوسيع اللعب. وتُظهر أبحاث لاحقة أن اللعب الانفرادي ليس بالضرورة علامة على عدم النضج.

المراجع

1. Parten, M. B. (1932). Social participation among pre-school children. Journal of Abnormal and Social Psychology, 27(3), 243-269.
2. Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. Norton. (Original work published 1951)
3. Smilansky, S. (1968). The Effects of Sociodramatic Play on Disadvantaged Preschool Children. Wiley.
4. Vygotsky, L. S. (1967). Play and its role in the mental development of the child. Soviet Psychology, 5(3), 6-18.
5. Rubin, K. H., Maioni, T. L., & Hornung, M. (1976). Free play behaviors in middle- and lower-class preschoolers: Parten and Piaget revisited. Child Development, 47(2), 414-419.
6. Bruner, J. S., Jolly, A., & Sylva, K. (Eds.). (1976). Play: Its Role in Development and Evolution. Penguin.
7. Pellegrini, A. D., & Smith, P. K. (1998). Physical activity play: The nature and function of a neglected aspect of play. Child Development, 69(3), 577-598.
8. Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., Dore, R. A., Smith, E. D., & Palmquist, C. M. (2013). The impact of pretend play on children's development: A review of the evidence. Psychological Bulletin, 139(1), 1-34.