概念と登場
ウォルトンとコーエン（2007）は、社会的にスティグマを負う集団の成員は環境の中で所属を常に疑われうるため、所属感がより不安定だと主張しました。黒人学生に「この分野には友人が少ないだろう」と考えさせると所属感が下がりましたが、白人学生には効果がありませんでした。
社会的所属介入
ウォルトンとコーエン（2011）は、「最初は誰でも所属を心配するが時間とともに良くなる」という先輩の話を読ませ自分の言葉でまとめさせる約1時間の介入を行いました。この介入は黒人学生の成績を3年間高め、人種間の成績格差を縮めました。
拡張と限界
イェーガーら（2016）やマーフィーら（2020）は、大規模な介入が不利な立場の学生の在籍継続を高めたと報告しました。ただし効果は学校の環境によって異なり、介入が差別的な環境の改善に代わるものではありません。
よくある質問
- 簡単に言うと？
- 「本当にここに馴染めるのか」という疑いが続き、小さな失敗も所属できない証拠に感じてしまう状態です。
- 減らせますか？
- 誰でも最初は同じ心配をするというメッセージを伝える短い介入が効果を示しています。
出典確認日：2026-10-26
参考文献
- Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological Bulletin, 117(3), 497–529. 所属欲求を根本的な動機として示した古典で、理論の背景を見るのに参考になります。
- Walton, G. M., & Cohen, G. L. (2007). A question of belonging: Race, social fit, and achievement. Journal of Personality and Social Psychology, 92(1), 82–96. 所属の不確かさの概念を示し実験で検証した原論文で、概念の出典を見るのに役立ちます。
- Walton, G. M., & Cohen, G. L. (2011). A brief social-belonging intervention improves academic and health outcomes of minority students. Science, 331(6023), 1447–1451. 短い所属介入が数年にわたり成績と健康を改善したことを示した研究で、介入効果を見るのに参考になります。
- Good, C., Rattan, A., & Dweck, C. S. (2012). Why do women opt out? Sense of belonging and women's representation in mathematics. Journal of Personality and Social Psychology, 102(4), 700–717. 数学分野の女性の所属感が進路意図を予測することを示した研究で、男女差を見るのに役立ちます。
- Yeager, D. S., Walton, G. M., Brady, S. T., Akcinar, E. N., Paunesku, D., Keane, L., Kamentz, D., Ritter, G., Duckworth, A. L., Urstein, R., Gomez, E. M., Markus, H. R., Cohen, G. L., & Dweck, C. S. (2016). Teaching a lay theory before college narrows achievement gaps at scale. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(24), E3341–E3348. 大規模な標本で入学前の介入が格差を縮めたことを示した研究で、拡張可能性を見るのに参考になります。
- Murphy, M. C., Gopalan, M., Carter, E. R., Emerson, K. T. U., Bottoms, B. L., & Walton, G. M. (2020). A customized belonging intervention improves retention of socially disadvantaged students at a broad-access university. Science Advances, 6(29), eaba4677. 門戸の広い大学で個別化した介入が在籍継続率を高めたことを示した研究で、異なる環境での効果を見るのに役立ちます。
- Murphy, M. C., Steele, C. M., & Gross, J. J. (2007). Signaling threat: How situational cues affect women in math, science, and engineering settings. Psychological Science, 18(10), 879–885. 環境の手がかりが所属感を下げることを示した実験で、状況要因を見るのに参考になります。