배경
플로리다 주립대의 존 켈러는 기존 교수설계가 '무엇을 어떻게 가르칠지'에 집중하고 '왜 배우고 싶은지'를 소홀히 한다고 보고, 기대-가치 이론을 바탕으로 동기 설계 모형을 만들었어요(1983, 1987).
네 가지 요소
- 주의집중(A): 지각적 주의 환기(새로운 자극), 탐구적 주의 환기(질문·문제), 다양성.
- 관련성(R): 목표 지향성, 학습자의 동기·흥미와 일치, 친밀성(익숙한 예시).
- 자신감(C): 학습 요건 제시, 성공 기회 제공, 스스로 조절할 수 있다는 개인적 통제감.
- 만족감(S): 배운 것을 써 보는 자연적 결과, 칭찬 같은 긍정적 결과, 공정한 평가.
적용 예시
과학 수업이라면 놀라운 실험 영상으로 시작(A), 일상 속 사례와 연결(R), 쉬운 문제부터 단계적으로 제시(C), 배운 원리로 실제 문제를 해결하게 하고 피드백(S)하는 식이에요. 이러닝 설계에서도 널리 쓰여요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「Keller의 ARCS 모형에 대해 설명: 이론의 배경과 주의집중·관련성·자신감·만족감」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '켈러 ARCS 동기 모형' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.
- Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models (pp. 383-434). Erlbaum.
- Keller, J. M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. Springer.