ケラーのARCSモデル

背景

フロリダ州立大学のジョン・ケラーは、インストラクショナルデザインが何をどう教えるかに注目する一方で、学習者がなぜ学びたいのかを軽視してきたと主張しました。彼は期待価値理論に基づき、動機づけ設計モデルを構築しました（1983、1987）。

四つの要素

• 注意：知覚的喚起、探求心の喚起、変化性。
• 関連性：目的指向性、動機との一致、親しみやすさ。
• 自信：学習要件の明示、成功の機会、自己コントロール。
• 満足感：自然な結果、肯定的な結果、公平さ。

例

理科の授業なら、驚きのある実験動画で始め（A）、日常の事例と結びつけ（R）、問題を易しいものから難しいものへ並べ（C）、フィードバックを受けながら実際の問題を解かせる（S）、といった展開が考えられます。このモデルはeラーニングで広く用いられています。

関連項目： ガニェの9教授事象、ADDIEインストラクショナルデザインモデル

参考文献

1. Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.
2. Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models (pp. 383-434). Erlbaum.
3. Keller, J. M. (2010). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. Springer.