배경
1960년대 말 멕시코 쿠에르나바카의 문화자료센터(CIDOC)에서 이반 일리치와 에버레트 라이머가 라틴아메리카 교육 문제를 토론하며 발전시켰어요. 두 책 모두 1971년에 나왔어요.
라이머: 학교는 죽었다
라이머는 학교가 ① 보호(아이 맡기기) ② 사회적 선발(지위 배분) ③ 교화(가치 주입) ④ 교육(기술·지식)이라는 네 기능을 하는데, 실제로는 앞의 세 기능이 교육을 압도한다고 비판했어요. 학교는 비용이 많이 들어 가난한 이들을 배제하고 불평등을 정당화한다고 봤어요.
일리치: 학교 없는 사회
일리치는 '가치의 제도화'를 문제 삼았어요. 사람들이 배움을 수업과, 성적을 능력과, 졸업장을 역량과 혼동하게 되며, 이런 숨은 교육과정이 제도 의존적 소비자를 만든다고 했어요. 대안으로 ① 교육자원 접근망 ② 기술 교환망 ③ 동료 연결망 ④ 교육자 참조망이라는 학습망을 제안했어요. 오늘날 온라인 학습 플랫폼을 예견했다는 평가도 있어요.
평가
재생산 이론과 함께 학교 비판의 고전이지만, 학교 없이 취약계층의 학습 기회가 오히려 줄 수 있고 구체적 실행 방안이 부족하다는 비판을 받아요. 홈스쿨링(존 홀트), 대안학교, 평생교육 이념과 형식학습과 무형식학습 논의에 영향을 줬어요.
캠퍼스다운 자료실에는 이 이론을 다룬 자료도 있어요: 「학교 없는 사회 요약과 소감, 학교의 네 가지 기능」, 「학교는 죽었다」, 「에버레트 라이머의 학교는 죽었다 줄거리와 시사점 및 느낀점: 학교를 왜 거부하는가에서 학교의 기원까지」, 「교육학과 사회학 발표자료: 사회적 존재로서의 인간과 교육, 「학교는 죽었다」를 읽고 본 학교 교육의 문제」.
이 이론을 다룬 레포트·발표 자료는 캠퍼스다운 자료실의 '탈학교론' 레포트 검색에서 찾아볼 수 있어요.
참고문헌
- Illich, I. (1971). Deschooling Society. Harper & Row.
- Reimer, E. (1971). School Is Dead: Alternatives in Education. Doubleday.
- Holt, J. (1976). Instead of Education. Dutton.
- Gintis, H. (1972). Towards a political economy of education: A radical critique of Ivan Illich's Deschooling Society. Harvard Educational Review, 42(1), 70-96.