核心を先に見せる
キャロルとキャリザーズ（1984）は、初心者に高度な機能を封じた「補助輪」版を与えると失敗が減り学習が速まることを示しました。これはミラー（1956）の処理限界や、スウェラー（1988）の認知負荷理論、ワーキングメモリと結びつき、選択過多も和らげます。
モバイルで重要な理由
小さな画面ではすべてを同時に見せられないため、アコーディオンや「もっと見る」、ボトムシートが基本の文法になります。シュナイダーマン（1996）の「まず概要、必要に応じて詳細」も同じ流れです。フィンドレイターとマクグレナー（2004）は利用者が選ぶメニューが好まれやすいことを示しました。
隠すことの落とし穴
隠したものは見つからないことがあります。ニールセン（2006）は2段階以上隠さず、展開できる手がかりを示すよう勧めます。重要な説明は開いたままにするのがモバイルファーストの観点でも安全で、必要な警告を隠すとダークパターンになり得ます。
よくある質問
- 簡単に言うと？
- 必要なものだけ先に見せ、もっと知りたいときに展開させる設計です。
- 隠してはいけないものは？
- 価格、返金条件、警告など判断に必要な情報です。
出典確認日：2026-10-27
参考文献
- Carroll, J. M., & Carrithers, C. (1984). Training wheels in a user interface. Communications of the ACM, 27(8), 800–806. 高度な機能を一時的に封じて初心者の失敗を減らした「補助輪」実験で、段階的開示の原型です。
- Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63(2), 81–97. 一度に処理できる情報の限界を扱った古典で、分けて見せる理由がわかります。
- Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. 認知負荷理論の出発点で、不要な情報が学習を妨げる原理を学べます。
- Shneiderman, B. (1996). The eyes have it: A task by data type taxonomy for information visualizations. In Proceedings 1996 IEEE Symposium on Visual Languages (pp. 336–343). IEEE. 「まず概要、次にズームとフィルター、必要に応じて詳細」という指針を示しています。
- McGrenere, J., Baecker, R. M., & Booth, K. S. (2002). An evaluation of a multiple interface design solution for bloated software. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 164–170). ACM. 機能過多のソフトに個人化した簡易UIを加えた研究です。
- Findlater, L., & McGrenere, J. (2004). A comparison of static, adaptive, and adaptable menus. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 89–96). ACM. 自動で変わるメニューより利用者が選ぶメニューが好まれるという結果です。
- Nielsen, J. (2006). Progressive disclosure. Nielsen Norman Group. 実務的な定義と「2段階以上隠さない」という助言があります。