逆向き設計

逆向き設計とは

ウィギンズとマクタイは①求められる結果の明確化、②承認できる証拠の決定、③学習経験と指導の計画の3段階を提案しました。永続的理解と本質的な問いから出発し、GRASPSで設計するパフォーマンス課題や形成的評価で証拠を集めます。一貫性が高まる一方、設計に時間がかかります。

よくある質問

なぜ「逆向き」？

活動ではなく目標と評価から設計するためです。

UbDと同じ？

UbDの中核原理です。

参考文献

1. Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (Expanded 2nd ed.). ASCD.
2. Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.