形成的評価とは
形成的評価は授業中に理解の状況を把握し、指導と学習を調整する評価で、「学習のための評価」とも呼ばれます。授業前の診断的評価、単元末の総括的評価と区別されます。出口チケット、発問、点数に入れない小テスト、ルーブリックによる自己評価などが方法です。ブラックとウィリアム（1998）は形成的評価の強化が学力を高めうるとまとめました。
よくある質問
- 総括的評価との違いは？
- 形成的は途中の改善、総括的は最後の判定です。
- 成績に入る？
- 通常は入れませんが、運用は学校によります。
参考文献
- Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. In R. W. Tyler, R. M. Gagné, & M. Scriven (Eds.), Perspectives of curriculum evaluation (pp. 39–83). Rand McNally.
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
- Bloom, B. S., Hastings, J. T., & Madaus, G. F. (1971). Handbook on formative and summative evaluation of student learning. McGraw-Hill.