الخلفية: الوظيفية مقابل نظرية الصراع
ترى النظرية السوسيولوجية الوظيفية أن المدارس تؤدي وظيفتي التنشئة الاجتماعية والانتقاء وفق الجدارة (دوركايم، بارسونز). وفي سبعينيات القرن العشرين رأى منظّرو الصراع أن الجدارة أيديولوجيا تضفي الشرعية على اللامساواة، ونظرية إعادة الإنتاج أبرز أمثلة ذلك.
إعادة الإنتاج الاقتصادية: بولز وجينتس
اقترح بولز وجينتس في التعليم في أمريكا الرأسمالية (1976) مبدأ التطابق: فهرمية المدارس وانضباطها ومكافآتها الخارجية (الدرجات) تطابق هرمية مكان العمل وانضباطه وأجوره، فتغرس استعدادات خاصة بكل طبقة لسوق العمل. فيتعلم طلاب المسارات الدنيا اتّباع القواعد، ويتعلم طلاب النخبة الاستقلالية والقيادة.
إعادة الإنتاج الثقافية: بورديو
رأى بورديو وباسرون في إعادة الإنتاج (1970) أن المدارس تعامل ثقافة الطبقة المسيطرة بوصفها مشروعة. ويُنتج رأس المال الثقافي الموروث (اللغة والمعرفة والأذواق والشهادات) والاستعدادات المتجسدة، أي الهابيتوس، فروقًا في التحصيل تقدّمها المدارس على أنها فروق في القدرة الفردية، وهذا هو العنف الرمزي.
إسهامات أخرى
- ألتوسير (1970): المدارس «جهاز الدولة الأيديولوجي» الرئيس الذي يعيد إنتاج علاقات الإنتاج.
- برنشتاين: تغذّي الفروقُ بين الشفرات المقيّدة لدى الطبقة العاملة والشفرات المفصّلة لدى الطبقة الوسطى فجواتِ التحصيل.
- آبل: انتقاء المعرفة المدرسية مرتبط في ذاته بالسلطة (الأيديولوجيا والمنهج، 1979).
النقد ونظرية المقاومة
انتُقدت نظرية إعادة الإنتاج بالحتمية ومعاملة الطلاب بوصفهم سلبيين. وبيّن بول ويليس في تعلّم العمل (1977) أن «الفتيان» من الطبقة العاملة قاوموا ثقافة المدرسة، غير أن تلك المقاومة قادتهم إلى اختيار الأعمال اليدوية، فاكتملت إعادة الإنتاج على نحو مفارق. وأفضى ذلك إلى نظرية المقاومة والتربية النقدية (جيرو وغيره).
المقارنة بالوظيفية
| الوظيفية | إعادة الإنتاج (الصراع) | |
|---|---|---|
| دور المدرسة | التنشئة الاجتماعية، الانتقاء وفق الجدارة | إعادة إنتاج اللامساواة، إضفاء الشرعية على الهيمنة |
| الجدارة | مبدأ عادل | أيديولوجيا تحجب اللامساواة |
| التوسع التعليمي | يعزز الحراك | يحافظ على البنية الطبقية |
ويفسّر هذا المنظور أيضًا «أثر متّى» في التعلم مدى الحياة، حيث تتجه الفرص إلى المتعلمين أصلًا. وانظر التعلم النظامي وغير الرسمي.
انظر أيضًا: التربية النقدية عند فريري، تعريفات الثقافة والنخبوية
المراجع
- Bowles, S., & Gintis, H. (1976). Schooling in Capitalist America. Basic Books.
- Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1977). Reproduction in Education, Society and Culture. SAGE. (원저 1970)
- Althusser, L. (1971). Ideology and ideological state apparatuses. In Lenin and Philosophy and Other Essays. Monthly Review Press.
- Bernstein, B. (1971). Class, Codes and Control (Vol. 1). Routledge & Kegan Paul.
- Willis, P. (1977). Learning to Labour. Saxon House.
- Apple, M. W. (1979). Ideology and Curriculum. Routledge & Kegan Paul.