構造
PRECEDEはPredisposing, Reinforcing, and Enabling Constructs in Educational/Ecological Diagnosis and Evaluation、PROCEEDはPolicy, Regulatory, and Organizational Constructs in Educational and Environmental Developmentの略です。計画は望ましい成果から始め、逆算して進めます。
PRECEDE（アセスメント）
- 社会的アセスメント：生活の質とニーズ
- 疫学的アセスメント：健康問題と、その行動的・環境的・遺伝的決定要因
- 教育・生態学的アセスメント：準備要因（知識、態度、信念）、強化要因（他者からのフィードバックや報酬）、実現要因（技能、資源、アクセス）
- 運営・政策アセスメント：予算、人員、政策、組織
PROCEED（実施と評価）
- 実施
- プロセス評価
- 影響評価：要因、行動、環境の短期的変化
- 結果評価：健康と生活の質の長期的変化
例
女子学生を対象とした禁煙プログラムでは、リスク認識の低さ（準備要因）、喫煙する友人（強化要因）、禁煙クリニックへのアクセス（実現要因）を診断し、教育、ピアサポート、紹介を組み合わせ、喫煙率の変化で評価することが考えられます。
関連項目： アンダーセン医療利用モデル
参考文献
- Green, L. W., Kreuter, M. W., Deeds, S. G., & Partridge, K. B. (1980). Health Education Planning: A Diagnostic Approach. Mayfield.
- Green, L. W., & Kreuter, M. W. (2005). Health Program Planning: An Educational and Ecological Approach (4th ed.). McGraw-Hill.
- Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (Eds.). (2015). Health Behavior: Theory, Research, and Practice (5th ed.). Jossey-Bass.